Dan za pravljico


	Predlogi za obravnavo besedil Nekoč je bila … škatla! Navadna škatla, v kateri so bili najprej čevlji. Prelepljena s slikami iz revij. In vsak teden se v njej skriva kaj drugega. Enkrat je v njej vrtnica, drugič zvonček, nato biserna ogrlica, hišnikovi ključi, rokavičke, hruška, piškoti. In še vse mogoče reči. To je čarobna škatla, s pomočjo katere nas ponese med zgodbe in pravljice od tu in tam. Škatla nam služi kot motivacijsko sredstvo: vedno enaka, a vsakokrat z novim skrivnim predmetom. Pri ugibanju lahko izdamo začetni glas skritega predmeta. Pomagamo lahko tudi tako, da povemo, ali je v škatli predmet, rastlina, oseba ali žival – in ob tem vsakokrat vadimo razločevanje glasov in razvrščanje samostalnikov. Pravljico preberemo in jo spremenimo v dogodek, v doživetje. Mehurčki Oton Župančič Sredstva in pripomočki: posodica z milnico za pihanje mehurčkov, gumbi in nit, šivanka, barvice. V škatli so skriti mehurčki. Kdo spušča mehurčke? Zakaj? Zdaj si jih pozorno oglejmo! Kakšni so? - prosojni, pisani kot mavrica, brez teže, hitro počijo Tudi otroci naj poskusijo spuščati mehurčke. Poslušajmo, kako je mehurčke predstavil pesnik! … nato preberemo vsaj še dve pesmi iz knjige, lahko pa tudi več. Izberemo eno od njih in se jo naučimo na pamet. Komentiramo tudi ilustracije v knjigi. Ob koncu izberemo enega od učnih listov in ga rešimo. Nemara nas bo pesmica o mehurčkih premamila, da bomo odšli na šolsko igrišče in spuščali mehurčke, pogovore in reševanje učnih listov pa prihranili za deževne dni. Izdelamo lahko možička kopitljačka ali pa prinesemo s seboj svojega, da pokažemo, kako »kopitne Anko v nos«. Učni list 1 Možiček – kopitljaček Vaja natančnega opazovanja – otroci poiščejo dva popolnoma enaka možička kopitljačka. Učni list 2 MEHURČKI Pobarvaj enako velike mehurčke z enako barvo! Vaja koncentracije; otroci izberejo barvice za vsako od velikosti mehurčkov in enako velike pobarvajo z enako barvo. Učni list 3 GOSPODINJA LENKA IN NJENI PRIPOMOČKI Obkroži reči, ki jih ima Lenka v kuhinji. Ob ilustracijah otroci pripovedujejo, katere reči so »starinske« in katere sodobne. Poimenujejo predmete, povedo, katere imajo doma, katere so videli v muzeju ali pri babici na kmetih. Kraljična na zrnu graha Hans Christian Andersen Sredstva in pripomočki: zrno graha na blazinici, učni listi. V škatli je skrito zrno graha na blazinici. Ko otroci uganejo, kaj je v škatli, potuje grahek iz rok v roke, dokler se ne vrne do nas. Tedaj ga položimo na blazinico in vprašamo: Kaj je to grah? Zakaj ga uporabljamo? Grah je hrana, jasno. Nekoč pa je postal nek grahek tako pomemben, da so ga dali na blazinico in v vitrino v muzeju. Kako se je to zgodilo, bomo izvedeli v tejle knjigi. Otroci poslušajo zgodbo. Ko je zgodbe konec, vprašamo fante, če jim je všeč tako občutljiva deklica ali pa bi raje imeli športnico, ki zna igrati nogomet, zna smučati in ki jo pri spanju ne bi motilo niti petnajst grahkov. Kaj pa deklice, kaj menite o tej kraljični? Bi hotele biti tako občutljive? Učni list 1 DVE KRONICI STA POPOLNOMA ENAKI. POBARVAJ JU! Vaja natančnega opazovanja. Kdor želi, kronice tudi pobarva. Otroci lahko kronice izrežejo in jih nalepijo na »kraljične«, ki so jih narisali na liste. Učni list 2 POBARVAJ POT OD KRALJIČNE DO POSTELJE! Labirint – vaja opazovanja, predvaja za natančno risanje in pisanje. Učni list 3 GRAHKI IN FIŽOLČKI GRAHKE POBARVAJ ZELENO. FIŽOLČKE POBARVAJ RJAVO. Vaja za koncentracijo. Rdeča kapica Jakob in Wilhelm Grimm Sredstva in pripomočki: rdeča čepica v škatli Ko otroci uganejo, kaj je v škatli, bodo kaj hitro ugotovili, za katero pravljico gre. Četudi jo mnogi med njimi že poznajo, jo vseeno preberemo, kot da jo poslušajo prvič. Po pogovoru o tem, kaj si kdo misli o Rdeči kapici, volku ali lovcu, sledi naloga: Rdečo kapico bomo prestavili v današnji čas: deklica živi v predmestju, na rolarjih se odpravi na drugi konec mesta, kjer v bloku živi babica. Otroci nadaljujejo sami, mi pa jih spodbujamo. Delajo lahko v skupinah, parih ali posamezno. Morda bodo hoteli novo zgodbo tudi ilustrirati. Napačnih rešitev ni, so le bolj ali manj posrečene. - Volk bo morda Rdečo kapico zvabil v pisane trgovine, kjer se bo zamudila; - Kaj neki bodo volku strpali v trebuh – saj v stanovanju ni kamenja! Morda televizijo ali hladilnik? Možnosti je torej veliko in vse so prave. Ob koncu ure otroci predstavijo svoje verzije sodobne Rdeče kapice. Učni list 1 Rdeča kapica iz starih časov Moderna Rdeča kapica Otroci narišejo »moderno« Rdečo kapico. Preden začnejo, si natančno ogledajo, kako so oblečene deklice v razredu. Učni list 2 Košara z dobrotami – iz starih časov Kaj ima danes Rdeča kapica v košari? Nariši! Ugotovimo, da babici vino škoduje, prav tako potica – zato ji bomo prinesli … »zdravo hrano in pijačo«. Učni list3 Načrt mesta Poišči najkrajšo pot od Rdeče kapice do babice in jo pobarvaj! Labirint: vaja natančnega opazovanja. Pšenica – najlepši cvet Slovenska ljudska Sredstva in pripomočki: svitek z besedilom, pisano cvetje (sveže ali umetno) V škatli je svitek s kraljevim pismom. Torej iščemo predmet, ki se začne z glasom P. Na njem piše tole: Dragi otroci! Sem kralj sosednje dežele. Mladeničem sem zastavil vprašanje, kateri cvet je najlepši. Tisti mladenič, ki je najbolj pravilno povedal, je dobil mojo hčer za ženo. Kaj pa vi? Bi vi znali razvozlati to uganko? Kateri je najlepši cvet? Če ne uganete, naj vam učiteljica prebere zgodbo! In naslov zgodbe je: Pšenica – najlepši cvet Pa poslušajmo! Po branju je na voljo kup vprašanj: Kako je ravnal kralj, ko je ukazal pobiti vse stare ljudi? Kako je ravnal mladenič? Komu bi hotel biti ti podoben: vsemogočnemu kralju, hvaležnemu mladeniču ali modremu starčku? Zakaj se zdi kralju pšenica najlepši cvet? Učni list 1 Nariši šopek najlepših rož! Učni list 2 Moja družina V ustrezne prostorčke otroci narišejo »portrete« svojih sorodnikov. Ko pridejo starši po otroka ob koncu podaljšanega bivanja, lahko dopišemo še imena dedkov in babic. Učni list 3 POIŠČI PARE! Vaja natančnega opazovanja in razvrščanja. Trije medvedi Ruska ljudska Sredstva in pripomočki: plišasti medvedek, barvice, lepilo, škarje V škatli se skriva plišasti medvedek (ali morda kar trije: majhen, večji in največji). Kje živijo medvedi? Se jih kaj bojite? Zakaj? Poslušajmo prav posebno zgodbo o medvedih, ki živijo v pravi pravcati hišici! Ob koncu zgodbe se bomo pogovarjali o tem, kaj je veliko, kaj je manjše in kaj najmanjše. Morda tudi o tem, ali je deklica ravnala prav ali ne. Učni list 1 Nariši sliko medvedje družine! OČE MAMA SINČEK MIŠKO VELIK MANJŠA NAJMANJŠI Otroci utrjujejo pojme velik, večji, največji, majhen, manjši, najmanjši. Učni list 2 Otroci pobarvajo majhne predmete iz zgodbe. Poiščejo predmet, ki ne sodi v zgodbo. Kaj pa, če dodamo zgodbi še ta predmet? Kaj, če se zgodba dogaja v moderni medvedji družini? Morda so se medvedje odpravili od doma z avtomobilom? Kaj, če jim je na poti zmanjkalo bencina? Kaj pa, če so doživeli prometno nesrečo? Kaj, če je ta čas deklica v koči zagledala drobno miško? Ali sedla za računalnik, ki je stal na mizi poleg Miškove posteljice? Učni list 3 Medvedja hišica: pobarvaj, izreži, zlepi. Prostorsko oblikovanje. Otroci vadijo natančno rezanje s škarjicami in lepljenje. Hišica iz kock Ela Peroci Sredstva in pripomočki: lesene kocke, lego kocke ali drug podoben konstrukcijski material za »gradnjo« hiš, škarje, lepilo, trši papir. V škatli so spravljene lesene kocke. Kdo zna sestavljati hišice iz kock? Kdo živi v teh hišicah? Poslušajmo zgodbo o hišici iz kock, v kateri je živela deklica Jelka. Otroci po poslušanju po svoje komentirajo pravljico. Povedo, če bi bili tudi sami radi kot Jelka in živeli v taki hišici. Razmišljajo, katera oseba ali žival iz zgodbe se jim je zdela prijazna in katera ne. Učni list 1 KOLIKO KOCK JE NA SLIKI? Učenci štejejo kocke – vaja natančnega opazovanja. Učni list 2 Učenci narišejo nit, ki jo je Jelka puščala za seboj. Učni list 3 SESTAVI KOCKO IN PRIPOVEDUJ! Izdelamo kocko, na kateri so narisani liki iz zgodbe. A - Otroci zgodbo pripovedujejo drug drugemu (v parih). B – Otroci sestavijo novo zgodbo iz likov na kocki. C – Sestavljajo svoje hišice iz kock in pripovedujejo, kdo živi v njih. Morda celo napletejo zgodbo o tem, od kod so prebivalci hišice prišli in kam bodo nekoč odšli … Kamen modrosti Iz knjige Kako je Oskar postal detektiv Andrej Rozman Roza Sodobnost International in Vodnikova založba (DSKG), Ljubljana 2007 Sredstva in pripomočki: gladek rečni kamen, vrvice in lesene kroglice za izdelavo ogrlic. Namesto kroglic lahko uporabite kak drug material. V škatli se skriva gladek rečni kamen. Ko otroci uganejo, kaj je v škatli, si kamen podajajo iz rok v roke. Vprašamo jih: Od kod je tale kamen? Ali so vsi kamni enaki (gladki, ostri, ploščati, pisani, enobarvni …) ? Kaj pa dragi kamni? Zakaj nekaterim kamnom rečemo »dragi kamni«? Poslušajmo zgodbo o detektivu Oskarju, ki je iskal prav poseben kamen: kamen modrosti! Ko je zgodbe konec, so na vrsti otroški komentarji. Nato zgodbo ob slikah obnovimo in jim, če je potrebno, pomagamo z vprašanji: Ali je Oskar rad hodil v šolo? Kako se je imel, ko je zbolel? Zakaj je hotel dobiti kamen modrosti? Kaj je dobil namesto njega? Ali bi tudi vi hoteli imeti kamen modrosti? Kaj pa kamen nevidnik? Kaj vse je imel zlatar v svoji trgovini? Kje je imel spravljene največje dragocenosti? Ob teh vprašanjih se lahko ura razvije v drugo smer in otroci pripovedujejo, kako bi jim v življenju pomagal, koristil kamen modrosti ali kamen nevidnik (ki ga spraviš v žep in v trenutku postaneš neviden). Zdaj lahko postanemo zlatarji tudi mi in izdelujemo ogrlice, kjer se vzorčki ponavljajo! Izdelujemo lahko prave ogrlice ali pa se posvetimo reševanju učnih listov. Učni list 1 ENAKE KAMNE POBARVAJ Z ENAKO BARVO! Vaja za koncentracijo, razvrščanje. Učni list 2 OBKROŽI PREDMETE, KI SODIJO V ZLATARNO! Otroci imenujejo predmete na slikah in utemeljijo, zakaj nekateri med njimi ne spadajo v zlatarno. Učni list 3 POBARVAJ OGRLICE Barvanje nizov, pravilnih zaporedij. Zrcalce Grigor Vitez Prevedel Jože Šmid Sredstva in pripomočki: zrcalce, lesene kuhalnice, lepilo za les, barvice V škatli je … zrcalce. Kaj bi se zgodilo, če bi zrcalce izgubili v gozdu? Kdo vse bi se lahko pogledal vanj? Pustimo otrokom prosto pot, da lahko pripovedujejo vse, kar jim pride na misel. Po branju in pogovoru sledi izdelava lutk na kuhalnicah in dramatizacija. Pri nastopanju naj se zvrstijo vsi otroci. Učni list 1 ZRCALNA SLIKA Otroci sliko dorišejo in dobijo drug del »obraza« živali. Vadijo natančno opazovanje in risanje krivih črt. Učni list 2 Lutke na kuhalnici – zajec in veverica Lutke izdelamo tako, da izrežemo dva dela živali. Preden dela zlepimo skupaj, vstavimo slamico. Če se bodo otroci skrivali pod mizo, slamica gleda ven na spodnji strani živali. Če bodo otroci stali pri mizi, pa slamica gleda ven iz lutke na zgornji strani. Učni list 3 Lutke na kuhalnici – šoja in medved Morda sestavimo pravo gledališče – izdelamo še sceno, določimo šepetalca, mojstra za luč (ki sveti na prizorišče z baterijsko svetilko), tonskega mojstra (ki poskrbi za glasbo …). Hvaležni medved Koroška narodna pravljica Sredstva in pripomočki: hruška, sadje, sestavine za sadno solato, pripomočki za pripravo. V škatli je hruška. Kdo ima rad hruške? Še kdo razen ljudi? Preberemo zgodbo. Otroci povedo, kdaj so komu pomagali. Pripovedujejo še, kdaj so od koga dobili pomoč in kako so se za to zahvalili. … Kaj pa naj napravi dobra žena z vsemi hruškami, ki jih je dobila? Skuha kompot, jih pojé, jih razdeli … ali pa pripravi sadno solato! Pripravimo jo še mi! Otroci delajo po navodilih z recepta, pomagamo odrasli. Učni list 1 SADNA SOLATA (recept v slikah) Otroci s pomočjo slik pripovedujejo, kako bodo pripravili sadno solato. Ne obremenjujmo jih preveč s pravilno slovenščino, spodbujajmo veselje do pripovedovanja. Dogovorimo se lahko za pripravo sadne solate naslednji dan, če pa imamo že vse pripravljeno, jo naredimo takoj. Recept v slikah je lahko »obvestilo« staršem, kaj bomo počeli v podaljšanem bivanju. Učni list 2 in 3 Igra Spomin s sadeži Če otroci igre še ne poznajo, jim razložimo pravila. Razlago lahko prepustimo tudi otrokom, ki igro že poznajo. Igro lahko ti otroci tudi demonstrirajo. Pomembno je, da sličice razvrstimo v ravnih vrstah – tako si pozicijo posamezne sličice otroci laže zapomnijo. Pismonoša Hubert Bina Štampe Žmavc Sredstva in pripomočki: pisemske ovojnice, razglednice, poštne znamke, škarje, lepilo, barvice in svinčnik. V škatlo spravimo pismo, ki smo ga napisali učencem. Takole gre: Dragi (… naštejemo imena vseh učencev in učenk)! Že takoj, ko smo se spoznali, sem vedela, da se bomo lepo razumeli. Vesela sem, kadar pri kosilu niste izbirčni, kadar se v koloni ne prerivate in kadar ste med seboj prijatelji. Rada sem z vami in se vsak dan veselim, da se bomo spet srečali. Lepo vas pozdravlja vaša gospa ______ . Lahko se zgodi, da bodo otroci protestirali, ker je pismo že bilo enkrat skrito v škatli. Vendar – tisto je bilo kraljevo pismo, to pa je naše! KDO je napisal pismo? KOMU je namenjeno? KDO nosi pisma? Ali so vsa pisma vesela? Kakšna pisma dobite pri vas doma? Ali tebi kdo piše? Preberemo zgodbo o poštarju Hubertu. Po branju učenci komentirajo zgodbo, primerjajo Huberta s poštarjem, ki nosi pisma k njim domov. Kako je poštar oblečen? Ali pride peš, na kolesu, na motorju ali z avtom? Koga se poštar boji? Rešimo učne liste, nato pa otroci drug drugemu pošljejo razglednico ali pismo. Naslove napišemo odrasli. Poskrbimo za to, da bo vsak izmed otrok dobil pošto! Znamke nalepijo otroci. Če je le možno, tudi sami odnesemo pisma in razglednice do najbližjega nabiralnika. Učni list 1 RAZSTAVA RAZGLEDNIC PRIPOVEDUJ, KDO JE RAZGLEDNICE NAPISAL IN KOMU JIH JE POSLAL! (npr. Gašper je bil v nedeljo z mamico in očkom na Bledu, kjer so se najedli kremnih rezin. Spomnil se je na babico in ji z Bleda poslal razglednico.) Učni list 2 RAZGLEDNICA IZREŽI, PREPOGNI, NALEPI, NAPIŠI IN POŠLJI RAZGLEDNICO! Učenci izdelajo razglednico, nalepijo znamko in kaj napišejo ali narišejo. Pri tem naj pazijo, da naslovnik ne bo videl, kaj je nastalo. Učiteljica napiše naslove, razglednice skupaj nesemo do poštnega nabiralnika. Učni list 3, 4, 5, 6 PISMA Z MOTIVI ŽIVALI Komu boš pisal? Izdelava pisemske ovojnice. Po želji otroci »napišejo« pismo in ga pošljejo. Lahko pa se igramo »pošto« in pošiljamo in sprejemamo pošto kar v razredu. Napravimo še poštni nabiralnik! Klobuk gospoda Konstantina Peter Svetina Sredstva in pripomočki: klobuk, trši papir, lepilo, škarje, barvice V škatli je skrit klobuk (klobuček). Ko otroci uganejo, kaj je v škatli, se pogovarjamo o različnih vrstah pokrival, o tem, da so nekatera pokrivala značilna za posamezno skupino ljudi ali za posamezne poklice. Kakšna pokrivala pa nosijo gospodje? Kaj mora s klobukom storiti gospod, ko sreča znanca? Kaj pa, ko vstopi v prostor? Zdaj pa poslušajmo, kaj se je zgodilo s klobukom gospoda Konstantina! Preberemo zgodbo. Počakamo na komentarje otrok. Obnovimo zgodbo ob slikah iz slikanice. Zgodbo lahko primerjamo s pravljico Moj dežnik je lahko balon. V čem sta si podobni? V čem se razlikujeta? Iz tršega papirja napravimo majhne klobučke, jih pobarvamo in si jih poveznemo na glavo. Pripovedujemo, kdo smo – otroci s klobučki na glavi postanejo nove osebe (kuhar, policist, gospodična, gospod minister …) – in kaj počnemo. Če bo čas, rešimo še učne liste. Učni list 1 KLOVNOV KLOBUK NARIŠI KLOBUK DO KONCA! Dokončajo risbo klobuka. Vaja risanja in natančnega opazovanja. Učni list 2 POIŠČI VSILJIVCE MED KLOBUKI! Prečrtajo vsiljivce. Natančno opazovanje, razvrščanje po oblikah in po barvah. Učni list 3 POVEŽI PRAVA POKRIVALA S PRAVO OSEBO! Razvrščanje, logično razmišljanje. Otroci naj svoje rešitve utemeljijo. Kakšne barve je svet? Desa Muck Sredstva in pripomočki: očala, barvice V škatlo smo skrili očala. Ko otroci uganejo, kaj je v njej, se pogovarjamo o tem, kdo in zakaj potrebuje očala. Kaj pa živali? Je katera med njimi, ki vidi slabo ali pa sploh ne? Otroci jih nekaj naštejejo, med njimi tudi krta. Peter in Rozi sta krtka mladiča. Izvedeli bomo, ali sta potrebovala očala ali ne. Poslušajmo! Po branju obnovimo zgodbo ob slikah. Na vrsto naj pridejo tudi bolj sramežljivi učenci. Rešujemo učne liste: Učni list 1 KAKŠNE BARVE JE SVET? POBARVAJ GA! Dogovorimo se, da bomo morje pobarvali modro. Morda pogledamo na zemljevide in ugotovimo, s kakšnimi barvami so pobarvani. Na svetovnem spletu poiščemo posnetke Zemlje iz vesolja in skušamo pobarvati Zemljo tako, kot jo vidijo vesoljci iz rakete. Lahko pa pustimo domišljiji prosto pot in naj barva vsak po svoje. Učni list 2 POBARVAJ ŽIVALSKE DRUŽINE Medtem ko otroci barvajo, poimenujejo člane živalskih družin. Učni list 3 POBARVAJ MAVRICO Nadaljujejo z barvanjem mavrice. Kakšne barve je torej svet? Pisan je kot mavrica! Vse barve najdemo na njem! Leteča hišica Dane Zajc Sredstva in pripomočki: majhna hiša, barvice. Če se odločimo, da bomo izdelali maketo mesta, pa še velik karton, lesene kocke, avtomobilčki. V škatlo položimo majhno hišo iz lesa ali keramike. Ko otroci uganejo, kaj je v njej, jim rečemo: Zamislite si, da je to leteča hišica! Kam bi lahko poletela? Otroci naj pripovedujejo, kolikor hočejo: vsi odgovori so »pravilni«. Ob koncu zgodbe otroci pripovedujejo, kaj si mislijo o zgodbi, nato zgodbo ob slikah obnovimo. Primerjamo kraj, v katerem živimo, z mestom, kjer »živi« hišica. A – izdelamo mesto: na tla položimo ogromen karton, kamor otroci narišejo ceste in križišča. Ker smo ekološko usmerjeni, narišemo tudi parke, otroška igrišča in veliko dreves. Lesene kocke so hišice. Avtomobilčki se vozijo po mestu … in igra se začne! B - Rešimo naloge z učnih listov – otroci lahko izberejo, katerega bodo rešili in ob koncu poročajo, kaj so narisali in zakaj so si izbrali to nalogo. Učni list 1 HIŠICA PRISTANE NA DRUGEM PLANETU Nariši živali in rastline s tega planeta. Kako se planet imenuje? Kako se imenujejo živali in rastline? Učni list 2 HIŠICA V ČASOVNEM STROJU Hišica pristane v drugem času: pred milijonom let, pred sto leti, čez sto, čez tisoč let … Otroci narišejo, kaj se dogaja okrog hišice. Učni list3 ČE BI BIL DREVO, BI BIL …. NARIŠI! Otroci razmislijo, katero drevo jim je najbolj všeč in zakaj bi oni postali prav to drevo – in ga narišejo. Imenujejo drevesa in jih skušajo prepoznati po ilustracijah. Piko dinozaver Leopold Suhodolčan Sredstva in pripomočki: pasja ovratnica, lepilo, škarje, slike hišnih ljubljenčkov. V škatli je skrita pasja ovratnica. Ugotavljamo, komu ovratnica pripada … in na koncu povemo, da pripada – dinozavru! »Kako? To pa že ne!« bodo rekli otroci. Pa je le res! Poslušajmo, kako je bilo! Preberemo pravljico o Piku dinozavru. Po branju pustimo otrokom, da pripovedujejo o svojih vtisih ob zgodbi. V računalniški učilnici z našo pomočjo poiščejo slike hišnih ljubljenčkov, ki bi jih hoteli imeti doma (ali pa jih že imajo). Ne pozabite »rezervirati« računalniške učilnice za ta dan! Izdelajo plakat – miselni vzorec – o ljubljenčku. Na sredini plakata je ljubljenček, v en oblaček narišejo, s čim ga hranijo, v drug oblaček pripomočke, ki jih potrebujejo za nego in igro, v tretji oblaček prostor, kjer ljubljenček živi oziroma spi. Kdor že zna, v nov oblaček napiše imena, ki so primerna za ljubljenčka. Plakate otroci tudi predstavijo sošolcem – če ne bo časa isti dan, pa naslednje dni. Če kdo želi, lahko predstavi dinozavre. Učni list 1 IZREŽI, SESTAVI IN NALEPI! Sestavljanka, ki jo otroci izrežejo in pravilno zložijo na list papirja. Na koncu koščke prilepijo, da nastane slika. Učni list 2 POBARVAJ DINOZAVRE! Otroci poljubno pobarvajo dinozavre, pri tem pazijo na vzorčke, ki se ponavljajo. Učni list 3 NARIŠI POT OD BENJAMINA DO PIKA DINOZAVRA! Labirint, vaja natančnega opazovanja. Zvezdica Zaspanka Frane Milčinski – Ježek Sredstva in pripomočki: DVD ali avdio kaseta, barvice, lepilo, škarje V škatli je skrita budilka. Ko ugotovimo, kaj je v škatli, pripovedujemo, zakaj budilko potrebujemo in seveda, kaj se zgodi, če zaspimo in zamudimo šolo ali službo. Kaj se zgodi, če službo zamudi pek, zdravnica, kuharica, policist … ? Zdaj si bomo ogledali film o tem, kaj se zgodi, če ZVEZDA zamudi službo! Ogledamo si DVD ali poslušamo radijsko igro Zvezdica Zaspanka. Po branju oziroma ogledu filma se pogovarjamo o vsebini. Kako je bila Zvezdica Zaspanka kaznovana, ker je zamudila službo? Kaj je bilo narobe z razbojnikom Ceferinom? Zakaj za nekoga rečemo, da nima srca ali da ima kamen namesto srca? Kako na nas vplivajo prijazne besede? Kako se počutimo, če nam kdo pove, da nas ima rad ali da je naš prijatelj? Po pogovoru rešimo katerega od učnih listov. Učni list 1 ZVEZDICA ZASPANKA IN RAZBOJNIK CEFERIN IZREŽI IN SESTAVI! Sestavljanka. Ko je slika sestavljena, jo lahko otroci opišejo. Učni list 2 NAJVEČJO ZVEZDO POBARVAJ RUMENO. NAJMANJŠE ZVEZDE POBARVAJ MODRO, OSTALE PA, KAKOR ŽELIŠ SAM! Vaja za koncentracijo, razvrščanje, natančno opazovanje. Učni list 3 POMAGAJ CEFERINU POISKATI POT DO GLAVNIKA! Labirint; vaja natančnega opazovanja. Hišnikov dan Branka Jurca Sredstva in pripomočki: šop ključev, digitalni fotoaparat, flomastri, papir za plakat, lepilo. V škatli je šop ključev. Čigavi so? Hišnikovi. Zakaj jih ima tako veliko? Otroci pripovedujejo, zakaj je tako. Omenimo še, kaj je, poleg ostalega, hišnik počel, recimo pred petdesetimi leti: vsako jutro zakuril v velikih pečeh. Preberemo zgodbo. Pogovarjamo se o tem, kdo vse je še zaposlen v šoli. Otroci se v manjših skupinah razkropijo po šoli in povprašajo delavce na šoli, kaj tu delajo in katere pripomočke uporabljajo pri svojem delu. Vprašamo jih, kakšno šolo in kakšne učence si želijo. Vse delavce šole fotografiramo in fotografije natisnemo na razredni tiskalnik. Napravimo plakat: Delavci v šoli Prilepimo fotografije, otroci sami kaj dopišejo in dorišejo pripomočke za vsakega izmed njih. Učni list 1 POVEŽI POKLICE IN PRIPOMOČKE Razvrščanje, logično razmišljanje Učni list 2 KOSILO Otroci narišejo svoje najljubše kosilo. Liste razstavimo, otroci pripovedujejo o tem, kaj radi jedo. Učni list 3 HIŠNIK JE IZGUBIL KLJUČE. POMAGAJ MU POISKATI POT DO NJIH! Labirint Plašček za Barbaro Vitomil Zupan Sredstva in pripomočki: rokavičke, oblačila za modno revijo, digitalni fotoaparat. V škatli so male rokavice. Čigave so? Od deklice po imenu Barbara. Preberemo zgodbo. Ob slikah zgodbo obnovimo. Zdaj pripravimo modno revijo! Učenci gredo po oblačila v garderobo. Pripravimo modno pisto. Vsak od učencev predstavi svoja oblačila; na primer: »Na glavi imam modro pleteno kapo, oblečen sem v modro bundo s srebrnimi črtami na zadrgo. Zadaj imam kapuco. Imam rdeče žametne hlače in pas. Nogavice so enake barve kot hlače.« Učni list 1 POVEŽI PRAVE LJUDI S PRAVIMI OBLAČILI! Logično razmišljanje. Možne so različne razlage in različne rešitve, ki jih otroci utemeljijo. Učni list 2 ŠAL BABICA PLETE ŠAL. TO JE PISAN ŠAL Z MNOGO VZORČKI. DOKONČAJ GA! Učenci nadaljujejo z vzorčki. Učni list 3 GUMBI Vaja koncentracije: enako velike barve gumbov z enakim številom luknjic pobarvajo z enako barvo. Kako sta Bibi in Gusti porahljala prepir Ida Mlakar Sredstva in pripomočki: plišasti pujsek, barvice, lepilo, škarje. V škatli je skrit plišasti pujsek. Ko otroci uganejo, kdo je v škatli, povemo, da je pujsku, pravzaprav pujski, ime Bibi. Pogovarjamo se o tem, katere prijatelje ima Bibi. Ugotavljamo, da se tudi prijatelji kdaj sporečejo in skušamo ugotoviti, kako se prijatelji spet pobotajo. Zdaj bomo izvedeli, zakaj sta se sporekla Bibi in Gusti in kako sta se spet spoprijateljila. Preberemo zgodbo, nato jo obnovimo ob slikah. Otroci improvizirajo v parih: Kako se po prepiru zopet spoprijateljimo? Učni list 1 PRIJAZNE ZNAKE POBARVAJ RDEČE, JEZNE PA ZELENO! Otroci ugotavljajo, kateri znaki predstavljajo jezo in kateri veselje. Pripovedujejo, kaj jih jezi in kaj jih razveseli. Učni list 2 POSPRAVI KUHINJO! IZREŽI KOŠČKE IN JIH NALEPI NA PRAVO MESTO! Spretno ravnanje s škarjami, natančno opazovanje in lepljenje. Pripovedujejo, kakšna je njihova kuhinja in kateri je njihov najljubši lonček. Učni list 3 POVEŽI PIKE! Otroci vlečejo ravne črte od pike do pike. Lakotnik robot Iz knjige Stara muha, dobra juha Primož Suhodolčan Sredstva in pripomočki: vijak z matico, kartoni, vijaki, aluminijasta folija, majhne žarnice, baterije, lepilo, škarje. V škatli je skrit vijak z matico. Kje lahko najdemo vijake? Če se sami ne spomnijo na robote, jih spomnimo mi. Kaj pa pri robotih? Preberemo zgodbo o lačnem robotu. Po zgodbi se o robotu pogovarjamo. Se ti je robot smilil? Se zgodba konča srečno ali žalostno? Če bi ti imel doma robota, s čim bi ga hranil? Kaj bi robot delal namesto tebe? Po pogovoru lahko izdelamo prave pravcate robote iz kartona in različnega odpadnega materiala. Pripravimo razstavo, damo robotkom imena in pripovedujemo, kaj vse zmorejo. Lahko pa se lotimo reševanja učnih listov. Učni list 1 SAMO DVA ROBOTA STA POVSEM ENAKA. POIŠČI JU IN POBARVAJ! Vaja natančnega opazovanja. Učni list 2 OBKROŽI TISTO, KAR IMA RAD LAKOTNIK ROBOT. PREČRTAJ TISTO, ČESAR TI NE MARAŠ JESTI! Učni list lahko otroci komentirajo na različne načine. Ali imata z robotom enak okus? Ali sploh obstaja hrana, ki je všeč obema? Ali je kaj obkroženo in prečrtano? Zakaj? Učni list 3 KUPIL BOM ROBOTA! POBARVAJ TISTEGA, KI TI JE NAJBOLJ VŠEČ. KAKO MU BOŠ DAL IME? KAJ BO DELAL NAMESTO TEBE? Otroci odgovorijo na vprašanja, lahko pa se prepustijo zgodbi – zgodbi, ki si jo sami izmislijo. O tem, kako je bilo (bi bilo), ko so doma kupili robota. Kdo liže marmelado? Iz knjige Teta Kuha Majda Koren Sredstva in pripomočki: lonček marmelade, morda še hlebček kruha, da se ob koncu pravljične ure posladkamo z marmelado na kruhu. V škatli je lonček marmelade. Ko otroci uganejo, kaj je v škatli, se pogovarjamo o tem, kakšno vrsto marmelade imajo najraje. Ali imajo doma domačo ali kupljeno marmelado? Teta Kuha iz mesta Hišaprihiši sama kuha marmelado. Po poklicu je kuharica. V službi je v gostilni Jejtepijte. Nekega dne je opazila, da ponoči nekdo v shrambi gostilne liže marmelado. Le kdo bi to bil? Teta Kuha je to hotela videti na lastne oči. Poslušajmo! Po končanem branju sledijo komentarji otrok. Nas pa zanima, kakšna kuharica se jim zdi teta Kuha. Zna samo kuhati ali zna tudi kaj drugega? Je podobna kuharicam v naši šoli? Kakšno hrano ima rada? Kakšno obleko si obleče ponoči? Na kaj vas spominja taka obleka? Kdo bi jo še lahko uporabljal? Ko se o vsem pogovorimo, se lotimo reševanja učnih listov. Ob reševanju učnega lista 1 ponovno preberemo, kaj vse je teta Kuha spravila v žepe. Učni list 1 PONOČNA OBLEKA TETE KUHE NARIŠI REČI, KI JIH IMA V ŽEPIH TETA KUHA. Otroci rišejo po nareku. Učni list 2 NAPRAVI KOCKO IN PRIPOVEDUJ! ZGODBO O MARMEMAČKI LAHKO PONOVIŠ ALI PA SI IZMISLIŠ NOVO. Na kocki so na ploskvah narisani ključni predmeti iz zgodbe. Ob kocki zgodbo obnovimo ali si izmislimo novo. Učni list 3 POVEŽI, KAJ ŽIVALI RADE JEDO. ČE ŽELIŠ, ŠE POBARVAJ! Janček ježek Slovenska ljudska pravljica Sredstva in pripomočki: prstan, barvice, lepilo, škarje V škatli je poročni prstan. Ko ugotovimo, kaj je v škatli, otroci pripovedujejo, komu prstan pripada, kdo se je poročil, kje živi, koliko otrok ima par … pripovedujejo lahko o poroki sami, morda o pripravah na poroko. Nekdo lahko opiše, kako je bilo na poroki, kaj sta počela ženin in nevesta in kaj so počeli gostje. Zdaj pa poslušajmo, kako se je s prelepo deklico poročil ježek! Po pravljici je čas za komentarje otrok. Morda jih izzovemo z vprašanjem, če bi se oni poročili z žabo, ježkom ali prašičem! Lahko se zgodi, da bo kdo ugotovil, da »zunanjost ni vse«, ni pa nujno. Rešimo učne liste in ob njih pripovedujmo! Učni list 1 POVEŽI PIKE! Risanje ravnih črt od pike do pike. Učni list 2 IZREŽI IN SESTAVI SLIKO! Sestavljanka, ki jo je potrebno najprej izrezati, sestaviti in na koncu nalepiti na list papirja. Učni list 3 POROČNA POJEDINA IZREŽI IN DAJ NA MIZO, KAR TJA SPADA. Razvrščanje, spretno ravnanje s škarjami in lepilom. Jakob in Wilhelm Grimm Trnuljčica Sredstva in pripomočki: vrtnica, starinski predmet, moderen predmet, učni listi in barvice. Otroci ugibajo, kaj je v škatli. V škatli je … vrtnica. Preberemo Trnuljčico. Otroci povedo, kaj so ob zgodbi razmišljali. Pokažemo starinski in sodoben predmet, na primer star mlinček za kavo in tisti na elektriko. Recimo, da se je Trnuljčica zbudila v današnjem času, ravno danes. Čemu vse bi se čudila? Kaj pa, če bi mi zaspali za sto let? Recimo, da bi našo hišo preraslo trnje. Kaj bi videli zunaj, ko bi se zbudili? (Kakšen bi bil promet, kakšna bi bila šola, kako bi bili oblečeni ljudje? Kakšna bi bila bivališča?) Učni list 1 KOCKA Otroci pripovedujejo, kaj je v sto letih sanjala Trnuljčica. To je lahko šest posameznih zgodb, lahko pa se vse povežejo v eno samo. In kolikor je otrok, toliko različnih zgodb lahko nastane. Učni list 2 OBKROŽI TISTO, ČESAR VEČ NE UPORABLJAMO. POIŠČI PREDMET IZ PRIHODNOSTI, GA POBARVAJ IN PRIPOVEDUJ, ZAKAJ GA LJUDJE V PRIHODNOSTI UPORABLJAJO. Učni list 3 NARIŠI OBLAČILA ZA TRNULJČICO IN PRINCA! To sta princ in Trnuljčica. Trnuljčica se je ravnokar zbodla v prst. Zbudila se bo čez sto let. Nariši princu in Trnuljčici oblačila, ki bodo moderna čez sto let. Zajčkov zvonček Madžarska ljudska pravljica Sredstva in pripomočki: zvonček, učni listi, lepilni trak, šablona za risanje kroga. V škatli je zvonček. Preberemo zgodbo. Ob slikah zgodbo obnovimo. Razložimo, kaj je to brus in kako deluje. Ugotavljamo, zakaj nam je bila zgodba všeč. Zgodbo dramatiziramo. Da bomo vedeli, kdo je kdo v zgodbi, izrežemo sličice z učnega lista in si jih prilepimo na prsi. Učni list 1 DREVO BRUS VODA BIK LOVEC MIŠ MAČKA KRAVA KOSEC Sličice izrežemo, z lepilnim trakom nalepimo sličice otrokom na prsi, da se bodo vedeli, kdo je kdo v igri. Besede pod slikami lahko »preberemo«. Učni list 2 KOLIKO JE MIŠK? KOLIKO JE MAČK? Otroci preštejejo živali na sliki – mandali. Učni list 3 KATERA ŽIVAL JE NAJVEČJA? KATERA JE NAJMANJŠA? SE KATERE OD NJIH BOJIŠ? Opazujejo sliko in pripovedujejo. Mandalo lahko pobarvajo. Še sami skušajo izdelati podobno sliko – mandalo. Na prazen list narišemo krog, v katerega bodo narisali predmete ali kar geometrijske like. Povodni mož Slovenska ljudska pravljica Sredstva in pripomočki: biserna ogrlica, učni listi V škatli je biserna ogrlica. Je ogrlica dragocena? Kaj pa je bolj dragoceno od vseh zakladov tega sveta? Otroci pripovedujejo … morda najdejo odgovor, ki ga mi želimo, morda ne. Preberemo pravljico. Pogovarjamo se o tem, kdo so ljudje, ki jih imamo najraje na svetu. To so lahko starši, lahko pa tudi kdo drug. Kaj bi jim kupili, če bi nam povodni mož podaril bogastvo? Učni list 1 Okvir za sliko »Moji najljubši ljudje«, kamor otroci rišejo. Slike z »okvirjem« vred lahko izrežemo in pripravimo razstavo. Učni list 2 POIŠČI IN POBARVAJ VSE OGRLICE, KI SO POPOLNOMA ENAKE! Natančno opazovanje in razvrščanje. Učni list 3 KAM SE JE SKRIL POVODNI MOŽ? Slika skrivanka, natančno opazovanje. Medved išče pestunjo Ruska ljudska pravljica Prevedla Marjana Kobe Sredstva in pripomočki: platnena vrečka s piškoti, jedilne barve, pisani okraski za torte, škarje, flomastri. V škatli so piškoti. Kdo jih bo dobil? Dobil jih bo … Otroci naj si izmišljajo, kdo je spekel piškote in komu jih bo dal. Poslušajmo, kdo bo dobil piškote v zgodbi Medved išče pestunjo! Preberemo zgodbo in jo ob slikah obnovimo. Otroci pripovedujejo, kdo jih varuje, kadar mama in oče nimata časa. Pripovedujejo, kako je bilo, ko so bili v vrtcu. So vzgojiteljice dobile piškote od njihovih staršev? A – Dramatiziramo zgodbo v namiznem lutkovnem gledališču. Za izdelavo lutk bomo potrebovali slamico, ki jo bomo z lepilnim trakom prilepili na lutke. Za igro naj se pripravi več skupinic. Otroci naj skušajo sami ugotoviti, kako bi se lahko na različne načine razdelili v skupine. B – Okrasimo navadne kekse, da postanejo prav posebni piškoti. Pripravimo razstavo ali pa jih pojemo. Če jih bomo takoj pojedli, jih prej fotografirajmo! Učni list 1 in 2 LUTKE Otroci izrežejo lutke, med oba dela lutke položijo slamico in dela zlepijo skupaj. Učni list 3 POBARVAJ ENAKE PIŠKOTE Z ENAKO BARVO! Razvrščanje in opazovanje. Cvetkova gmajnica Tatjana Kokalj Sredstva in pripomočki: korenček, večji ploščati kamni, akrilne barve, prozoren lak, lepilo, škarje, barvice. V škatli je skrit korenček. Ko bo korenček odkrit, lahko pripovedujemo, kje vse lahko korenček porabimo (v različnih jedeh). Kdo pa ima rad surov korenček? Katera žival ima rada korenček? … Ko se »dokopljemo« do zajčka, povemo, da nekje živi zajček po imenu Cvetko. Kje živi in koga je spoznal, je zapisano v tejle knjigi. Poslušajmo! Preberemo prvo in drugo zgodbo iz Cvetkove gmajnice. Po branju je čas za otroške komentarje. Ugotovimo, da imajo divje živali vedno manj prostora na zemlji, ker smo ljudje vse pozidali in prepredli s cestami. Pogovarjamo se še o tem, kako lahko z darilcem razveselimo prijatelja, ne da bi zapravljali denar v trgovinah. Še mi napravimo drobno darilce za prijatelja ali za mamico ali za očka! Pobarvali in okrasili bomo kamenček! Ko so izdelki narejeni, naj se kamni posušijo, nato jih zaščitimo s prozornim lakom. Učni list 1 CVETKOVA GMAJNICA IZREŽI IN SESTAVI! Sestavljanka – opazovanje, natančno izrezovanje in lepljenje. Učni list 2 CVETKOVA NAJLJUBŠA HRANA POVEŽI PIKE! Risanje ravnih črt. Učni list 3 KAJ RADI JEDO? POVEŽI! Logično razmišljanje. Jure kvak kvak Saša Vegri Sredstva in pripomočki: juha v vrečki, učni listi, lepilo, škarje, barvice. V škatli je juha v vrečki. Ko otroci uganejo, teče razgovor o tem, kdo doma kuha, kaj kuha in kaj oni radi jedo. Živel je nek Jure, star je bil pet let, ki ni hodil v vrtec. Zanj je dopoldne skrbela gospa, ki jo je Jure klical »teta Otilija«. Poslušajmo, kaj se je nekega dne zgodilo, ko je bila za kosilo zelenjavna juha – pa ne iz vrečke. Preberemo pravljico. Komentiramo. Izdelamo kocko in ob njej pripovedujemo zgodbo. Zgodbo lahko tudi spreminjamo: ohranimo enake predmete in osebe … lahko pa se v žabo spremeni teta Otilija in jo mora Jure rešiti. Lahko se Jure spremeni v kaj drugega … in zgodba teče čisto drugače. Otroci lahko mečejo kocko: če kocka pade na teto Otilijo, jo oponašajo, če pade na krožnik juhe, se lahko delajo, kako kuhajo juho in sekljajo sestavine – SAMI si lahko izmislijo nova pravila za nove igre s kocko. Učni list 1 IZDELAJ KOCKO IN PRIPOVEDUJ! Na ploskvah so narisani predmeti in osebe, ki so ključnega pomena za zgodbo. Učni list 2 ŽIVALI SKAČEJO NARIŠI POTI! Risanje krivih črt. Učni list 3 GLASUJMO ZA NAJLJUBŠI SADEŽ! ZA VSAKEGA UČENCA NARIŠI ENO PIKO IN UGOTOVI, KATERI SADEŽ JE ZMAGOVALEC! List prilepimo na tablo. Predstavimo vse sadeže in razložimo, da sme vsak glasovati samo za en sadež. Eden izmed učencev nariše pod sadež toliko pik, kolikor glasov je dobil sadež. Preštejemo pike. Določimo zmagovalca. Kako so nastale gosli Romska ljudska pravljica Prevedel Niko Kuret Sar uli i hegeduva V romščino prevedel Romeo Cener Sredstva in pripomočki: romska glasba na zgoščenki, CD predvajalnik, učni listi, violina in morda še kateri glasbeni instrument, škarje, lepilo. V škatli je glasbena zgoščenka. Kaj neki je posneto na njem? Poslušamo glasbo. Otroci ugibajo, od kod je ta glasba in kdo jo izvaja. Kako so nastale gosli? O tem pripoveduje tale romska pravljica. Preberemo. Če znamo, preberemo tudi v romščini. Lahko pa vsaj poskusimo, da otroci slišijo zven tujih besed. Po branju zgodbo ob slikah ponovimo. Če je mogoče, predstavimo gosli (violino); lok, »škatlo«, strune, »ušesa« in »vrat«. A – zaplešemo ob romski glasbi; B – predstavimo še druge pogosto uporabljane glasbene instrumente. C – spremenimo konec zgodbe, ki pa mora biti ravno tako srečen. Na primer: Mladenič postane slaven glasbenik. Postane tako bogat, da si kupi tri gradove in hišo na morju. Poroči pa se z deklico iz svoje vasi. Imata šest otrok in vsi hodijo v glasbeno šolo … Učni list 1 SESTAVLJANKA Mladenič igra na violino. Otroci izrežejo kose sestavljanke, jo sestavijo in nalepijo koščke na list papirja. Učni list 2 NARIŠI POT OD MLADENIČA DO VIOLINE! Pozorno opazovanje, natančno risanje črt. Učni list 3 PREČRTAJ, KAR NE SODI ZRAVEN! Otroci utemeljijo, zakaj so nekatere predmete prečrtali. Živalska olimpijada Svetlana Makarovič Sredstva in pripomočki: barvice, lepilo, škarje, športna oprema, učni listi V škatli je spravljena medalja. Otroci pripovedujejo, kdaj in kdo lahko dobi medaljo. Če bo dovolj časa in otroci dovolj radovedni, jim lahko razložimo, od kod izhaja ime »olimpijske igre«, kdaj in komu na čast so nastale. Naštevajo športne discipline, pripovedujejo, kateri športi so jim všeč in zakaj. Pri tem lahko ugotovimo, kdo ima raje skupinske športe, kdo pa bolj individualne. Kaj pa, če bi z ljudmi tekmovale tudi živali? Kaj mislite, kdo bi zmagal? Poslušajmo, kako je bilo, ko so živali sklenile, da bodo sodelovale na olimpijskih igrah! Preberemo pravljico Živalska olimpijada. Po poslušanju pustimo otrokom, da komentirajo pravljico. Pripravimo »razredno olimpijado« na šolskem igrišču ali v telovadnici. Načrtujemo nekaj preprostih tekmovanj: štafetne igre, tek na 60 m, lahko so tekmovanja tudi zabavna: tek v parih, skoki v vreči ipd. Ob koncu »razrednih« olimpijskih iger podelimo diplome za sodelovanje, morda za šalo izdelamo medalje iz kartona – prav tako za vse udeležence. Učni list 1 DIPLOMA ZA UDELEŽBO NA RAZREDNIH OLIMPIJSKIH IGRAH Otroci na diplomo sami vpišejo svoje ime. Spodaj se podpiše učiteljica. Učni list 2 DOLFE NARIŠI DRUGO POLOVICO ROBOTA! Natančno opazovanje in risanje zrcalne slike. Učni list 3 POVEŽI PARE! Logično razmišljanje. Juri Muri v Afriki Tone Pavček Sredstva in pripomočki: kos mila, učni listi V škatli se skriva kos mila. Ko otroci ugotovijo, kaj je v škatli, se pogovarjamo o higieni in o tem, kdaj se umivajo in s čim. Povedo, ali se radi umivajo ali ne in ali se bojijo, da jim bo pekoča milnica prišla v oči. Poslušajmo zgodbo o dečku, ki se ni maral umivati! Po branju sledi komentar otrok. Ob slikah iz knjige zgodbo obnovijo s svojimi besedami. Imenujejo živali in rastline na slikah. Rešimo učne liste. Učni list 1 KATERA ŽIVAL TI JE NAJBOLJ VŠEČ? IZBEREŠ LAHKO LE ENO. Na slikah so lev, opica, kača, zebra in slon. Za vsak glas napravimo eno pikico. Na kocu pikice preštejemo in ugotovimo, katera od živali na slikah je najbolj priljubljena v našem razredu. Učni list 2 PREČRTAJ VSILJIVCA! Logično razmišljanje. Otroci lahko utemeljijo, zakaj so prečrtali določen predmet ali žival. Učni list 3 KOVČEK ODPRAVLJAŠ SE V PUŠČAVO. OBKROŽI, KAR BOŠ VZEL S SEBOJ! Logično razmišljanje in utemeljevanje rešitev, ki so jih izbrali.
	Izvedbo projekta je omogočilo sofinanciranje Evropskega socialnega sklada Evropske unije in Ministrstva za šolstvo in šport.